北京PK10任三计划歡迎您的到來!

位置:現代課堂
分享到: 點擊:
內涵建設激發職教內生動力 ——山東省淄博市中職學校探索學分制下的模塊化教學改革
來源:中國教育新聞網-中國教育報 作者:傅寧 李光楨 時間:2018-11-22 16:09

  “中職學校學生普遍存在學習基礎薄弱、動力不足的現象。我們通過實施學分制,有了一個評價的杠桿,把3年學習的大目標分解為小目標,學習內容設成模塊,初、中、高級層層深入,就像玩游戲通關一樣,學習也設關卡,設計分系統,這樣學生會有更多選擇、更多挑戰、更多樂趣。”淄博工業學校副校長馮波如是評價學分制下的模塊化教學帶來的新變化。

 

  “我覺得非常人性化的一點,就是學校不是只靠分數來評價,而是根據我們在校的綜合表現給出學分,同學們都覺得這樣可以更加全面地發掘身上的優點。我學的是建筑專業,每完成一個鋼筋工或資料員的模塊學習,就會掙得相應學分。”淄博建筑工程學校2017級建筑工程施工班學生張浩然對學習充滿自信,他深信“只要有了真才實學,是金子總會閃光”。

 

  “知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,如何讓學生對學校所開設課程和學習內容產生興趣,并能感受到學習的樂趣,有效激發內心的榮譽感和發展內驅力,實現自我發展,是當下每一所中職學校致力探索并急需解決的課題。近年來,為進一步深化中職學校教育教學改革,提高專業教學質量,推動專業建設步伐,山東省淄博市中職學校以著力打造學分制下的模塊化教學為抓手,對此進行了有益的探索與實踐。

 

  學分制

 

  找準興趣優勢 激發內生動力

 

  淄博市在全市中職學校推行學分制改革始于2013年。此舉,不僅是該市職業教育一項教學管理制度的變革,更是一種教育理念的更新。“人人皆可成才,人人盡展其才,努力讓每個人都有人生出彩的機會,就是要承認孩子的差異性,樹立‘因材施教,不放棄每一名學生’的理念,從而適應市場經濟和教育發展需要,把更多中職學生培養成高素質技術技能人才。”淄博市職業教育教學研究室學分制改革負責人趙忠良道出其核心所在。

 

  根據這一新的人才觀,淄博市在學分制改革上不斷開拓思路、持續深入探索:對一線教師和學生加強學分制宣傳,特別是讓學生了解學分制就是鼓勵他們發揮特長、揚長避短,實現對他們的多元評價;實施精品課程建設工程,重點抓好課程改革,提出選修課可以少而精,但要不斷進行開發,開出結構合理、質量較高的選修課供學生選擇;倡導建立導師制,加強導師隊伍建設,利用導師了解學生的個性特點、知識結構和能力體系等,有效指導學生選修課程,制訂學習計劃;召開學分制改革推進會,邀請實施學校進行典型經驗介紹等,從而初步形成具有當地特色的學分管理體系和學分評價體系。

 

  “我先后參加了臨淄區職工技能大賽和淄博市職業院校技能大賽汽修賽項的比賽,均獲得一等獎,學校獎勵了我15個學分;當我取得了汽車維修工高級工資格證書后,學校又獎勵了我6個學分。這讓我的學分優勢一下子彰顯出來,讓我更自信的同時,敦促自己更加努力地學習。”淄博工業學校汽修專業2016級8班學生潘已博說。

 

  “以前孩子的表現,都是通過和老師交談得到一個大概的了解。”淄博理工學校學生袁曉雪的家長由衷地說道,“現在好了,有了學分制,可以很直觀地看到孩子的表現,上課、實習、品德、技能比賽等都有了量化的學分。實踐證明,學分制的最大意義在于能夠讓每一名學生找到自己的興趣和優勢,激發內心的榮譽感和發展內驅力,實現自我發展。”

 

  淄博信息工程學校調查發現,86%的教師認為學分制調動了學生的積極性、發揮了學生的潛能。目前,該校教師更新觀念、發掘潛力,努力開設各類選修課程,選修課程達25門。而對選修課的開設,90%的學生給予肯定評價,認為豐富多彩的選修課程基本滿足了自身個性發展需要。

 

  模塊化

 

  構建課程體系 深化內涵建設

 

  模塊化教學是國外先進的課程理論和我國職教課程改革實踐經驗相結合而產生的創新教學模式,對于推動中職學校專業內涵建設、推動人才培養模式改革,都發揮著重要作用。“明者因時而變,知者隨事而制”,淄博市各中職學校根據技能型人才成長規律,于2014年開始探索和構建以綜合職業能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體的專業課模塊化課程體系。

 

  此舉,既是淄博市在中職學校推行學分制改革的延展與深化,也是其深化中職教育教學改革的又一重大舉措:在出臺專業課模塊化教學改革工作方案、推出系列保障措施的同時,加強對企業的調研,根據企業對專業工種的需求,通過調研論證,進一步確定構建基于典型工作任務的“模塊化”課程體系,每門課程都由若干技能模塊組成,且每個模塊都對應一定的學分,制定專業模塊技能考核標準,學生每學完一個模塊及時進行考核,直到學生完全掌握這一模塊技能后再進行下一模塊的學習與訓練。

 

  “我堂哥也學建筑專業,記得他畢業時,家里讓他去建筑工地,可他只會紙上談兵,幾乎不會動手操作。而如今,放線、預算、施工等建筑技術工作,我基本都能勝任。我覺得模塊化教學不再讓知識雜亂無章,能讓學習特別有條理。”淄博建筑工程學校2015級建筑工程造價專業學生李雁煒如是說。

 

  據了解,在模塊化教學改革中,淄博建筑工程學校根據職業崗位的需要,構建出以典型工作任務為載體,由公共課程模塊、基礎工種模塊、綜合崗位模塊組成的“模塊化”課程體系,邀請企業人員著力于“實”、嘗試于“新”、指向于“活”、側重于“動”,共同編寫出基礎工種模塊和綜合崗位模塊的實訓教材,從而達到學生好學、教師好教、培養的學生企業好用的預期。

 

  “齊魯名師”邊繼玲是淄博理工學校紡織技術及營銷專業帶頭人,她所帶領的省級教學團隊多年來一直致力模塊化課程建設的研究:將紡織技術及營銷專業的專業課程,規劃為紡織品原料、原料的選配與混和、紡紗技術、織造技術、紡織品染整加工5個模塊,模塊下包含著絡筒、整經、漿紗等26個項目,項目下包含練漂、染色、印花等74個任務,每個模塊相互獨立又彼此聯系。同時,根據專業總體培養目標,每個模塊、項目、任務都制定了各自的教學目標,圍繞目標設置教學內容、授課時數、授課形式及自學時間。

 

  “模塊化課程打破了以學科為本位的傳統教學體系,構建了以國家職業標準為核心、以企業崗位實際需求為中心的專業技能模塊課程體系,使學生畢業后即能達到職業學校素質教育的培養目標和結果,實現零距離上崗,畢業生就業質量不斷提高。下一步,我們將繼續完善推進學分制下的模塊化教學,致力讓每一名學生都擁有一個出彩的人生。”面向未來,淄博市教育局分管職業教育工作的谷虹滿目憧憬、信心滿懷。

 

  《中國教育報》2018年11月20日第10版 版名:職教周刊·院校實踐

最新發布
北京PK10任三计划 幸运飞艇精准计划 腾讯分分彩官网 重庆时时精准计划 腾讯分分彩计划